最新热点资讯:合肥名师解读统编版语文教材变化:教材“大变脸” 家长可以这样应对……

昨日,我省中小学迎来秋季新学期开学。根据教育部要求,从今年秋季开始,全国中小学语文、历史、道德与法治课程需

采访中,老师们介绍,统编版语文教材在课文选篇上,增加传统文化的篇目。统编教材还有一个特点,是要求孩子和大人一起读书,重视亲子阅读。而且,每本书都有这样一个栏目,做课外阅读的推荐,可以与所在单元的知识联系起来,比如说课文是童话,习作也是“我来编童话”,那么这个单元的“快乐读书吧”主题就是童话。

针对统编版教材阅读量增加和提倡亲子阅读,杨雪建议家长,营造一个轻松愉悦的读书氛围和环境,一分极速3d,和孩子一起分享阅读。读完之后还可以互相设计几个问题互相提问,检查阅读的理解程度,对孩子不理解不明白的问题,家长要及时发现。培养起读书的兴趣后,让孩子每天坚持读二十分钟左右书,渐渐地让孩子学会独立阅读,再去读课外书、读整本书,这样孩子的阅读积累和阅读能力就会逐渐提高。

原标题:本报特邀名师为你解读统编版语文教材变化并为家长支招 教材大变脸,“教”“学”如何跟上

此次统编语文教材打破传统,让孩子们在学习了“天地人”“口耳目”“金木水火土”等一些常用字之后,再进行13个课时的汉语拼音系统学习。对此,不少家长有些焦虑,不知道该如何应对。

关于拼音学习的过程,合肥市西园新村小学北校教育集团安大校区副校长杨雪介绍,家长主要从拼音的音和形来帮助孩子,可以给孩子提供多读多念的环境和机会,营造氛围。而针对一年级孩子,不提倡通过过多去写的形式去识记拼音,而是在生活化情境和方式中去掌握,加深对拼音的印象,比如可以做手型比划出拼音模样,或者用超轻黏土粘出拼音模样,还可以结合绘画将拼音画成自己喜欢的图案。

“这个顺序的改变把汉语、汉字摆回到第一位,让学生明白拼音只是辅助学汉字的工具。”合肥市稻香村小学望江路校区副校长贾君琳解读说,一方面,拼音抽象,另一方面,儿童学前在生活阅读中接触和积累了一定的汉字,教材中出现的“基本字”易于识记。贾君琳说,“先写少量基本字”难度低于先学拼音,拼音类似于阅读汉字读物的“拐棍”,对于不能熟练掌握的孩子,家长也不要过于焦虑。

合肥市包河区语文学科知名教师梅明松介绍,统编版语文教材阅读量主要分三块:一是教材配套的读本,与课文类似,统编教材讲究一篇课文指向一类课文;二是阅读适合不同年龄段难易程度的经典古文;三是提倡亲子阅读,营造良好的阅读氛围。

教材变了样 家长可以这么做

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